Sesión del 29 de abril de 2008

El ámbito de la educación no escapa a las lógicas imperantes de la evaluación y la cuantificación. Sus disciplinas (pedagogía, psicopedagogía, psicología escolar,..) y sus prácticas están siendo empujadas, cada vez más, a una doble función de taxonomía educativa y social y de segregación de los cada vez más "inclasificables". La gestión, como paradigma, se impone también en su funcionamiento y en sus ideales mismos (gestión de las emociones, de los conflictos, de la interculturalidad).

Prácticas educativas en el ámbito de la protección a la infancia: ¿Educar o gestionar?,

Susana Brignoni, psicoanalista miembro de la ELP. Coordinadora del Servicio de Asesoramiento a Residencias de la DGAIA. Fundació Nou Barris per a la Salut Mental
 

Los efectos de la lógica hegemónica de control en la educación social, Violeta Núñez, profesora de Pedagogía Social. UB. Autora de "Pedagogía Social: cartas para navegar en el nuevo milenio", "La educación en tiempos de incertidumbre"